‏הצגת רשומות עם תוויות גן ילדים. הצג את כל הרשומות
‏הצגת רשומות עם תוויות גן ילדים. הצג את כל הרשומות

4 בפבר׳ 2011

כאשר ילד אומר


כאשר ילד אומר לי בגן: "הם לא משתפים אותי!", אני מקשיבה. מבינה את הכאב של קטן הממדים שכרגע כל רצונו מתבטא בלהיות "IN". בשניה הבאה אני חושבת בליבי :


א. זה לא כזה נורא (זה ענין של פרופורציות בחיים),
וב.מותק,הכל תלוי בך!"


מעשית, נפתרת הבעיה בכל מיני דרכים : או פניה אל החבורה ה"לא משתפת" ובקשת שיתוף, בד"כ זה עובד, או מציאת חלופה מעניינת לרך ,שתפיג את הכאב הנורא.


ומה הקשר אלי כבוגרת:

לעיתים אני מרגישה ש"לא מספרים לי הכל", לא מערבים אותי בהתרחשויות,לא עונים על ציפיותי החברתיות באופן כללי.

אם אני מעלה את סיטואציית הילד שלא שיתפו אותו ומעמידה עצמי כאחראית בוגרת ומביטה על עצמי ועל התחושה הכואבת שבי,ואני מבינה ש:


א.זה ממש לא נורא (פרופורציות)
וב. חיי מתנהלים באחריותי בלבד!


קל מאוד להאשים את החברה, הרבה יותר קשה לקחת אחריות ויוזמה וליצור לעצמך מצב שונה ,בו תחושותיך רובן תהינה נפלאות.


שבת ברוכה ,מלאת מחשבות טובות,

רחלי.

20 בינו׳ 2011

לפעמים כמו איה

איה ספוגת מידע שרכשה בחמש שנותיה הרכות. מקרינה "הכל בסדר".


מעיינת בספר שאינה יודעת לקרוא מבחינת הכתב, אך מהרבה בחינות אחרות היא כן יודעת. מעלעלת בדפים ומספרת בקול לעצמה ולכל מי שנמצא בטווח השמיעה את התרשמותה .


כאשר כל ילדי הגן עסוקים בבניית חומות ובתים שנראים כמו שרטוט לפני בנית בית, אצים רצים ממקום למקום, איה לוקחת את מבנה תאטרון הבובות ומכריזה על הצגה קרבה ובאה. משוטטת לפני המתקן העטור בוילון ומודיעה על ההצגה המיועדת.

בבליל הקולות הטרודים בעשיה, נשמע גם קולה. מדי פעם מי מהילדים מטה אוזן להצהרתה, גם אני מנסה להקשיב למילותיה. היא הולכת כה וכה,לא מתרחקת מהמבנה שחלילה לא יעבור לשליטת זרים וממש לא אכפת לה אפילו אם מישהו עוצר או מקשיב. היא רוצה להכריז. מן תפקיד שכזה שלקחה על עצמה.

ואני מנסה להבין מדוע היא מרשימה אותי. מה בעצם קורה?

והבנתי.

היא מזכירה משהו ממני. בילדותי ובבית הספר מעולם לא הייתי בתוך הקבוצה וגם לא היה אכפת לי. עולמי היה מלא והעשרתי אותו מדי יום בקריאה ובשמחת הקיום שכללה אהבת הטבע וקולותיו, כתיבה, ובקיצור ההוויה כשלעצמה.


והקטע של ההכרזה, הריהו דומה למשפט שבא לי פתאום לכתוב על ה-WALL בפייסבוק.זה יכול להיות חרוז, משחק מילים או סתם משפט עם תובנה מופשטת שאי אפשר להסביר. מי שימצא חיבור ,שמחה בשמחתו. אני אומרת מתוך כל הסיבות שבגללן אומרים/כותבים משהו.

הסיבות יכולות להיות:

שמירת קשר עם הסביבה, אמצעי תקשורת. למה? השרדות בשורה התחתונה. רוצה לבד אבל שמישהו יהיה בסביבה למקרה הצורך.


רעיון שצץ וראוי להיבדק מנקודות מבט שונות.


הבעה מנתבת מחשבה, הבעה יוזמת יצירתיות הקורא/המאזין.

OVERLOAD , כבר "נשפך" מהמיכל.לפנות מקום.

אני משמיע אני קיים, לפחות בעיני עצמי במושגי בני אנוש.

בטוחני שיש עוד המון מה להוסיף.

אבל איזה יופי! איך ילדה קטנה, חמודה ונבונה בת חמש מלמדת אותי להתחבר לילדה הקטנה שבי ולאהוב אותי/ה.


הקורס של העולם. באתי לעבוד בגן ויצאתי לומדת.

באהבה רבה לכל הילדים הקסומים,


רחלי.




10 ביוני 2010

מיוחדת

שלי לא מתלוננת,שלי לא בוכה.שלי מתבוננת.

עם שלי יש לי קשר מיוחד,עמוק ועתיק,קשר נשמתי.
היא מלמדת אותי להתחבר אל עצמי.
היא בת חמש וחצי,רזה כמו שהייתי בילדותי. בוחנת הכל וחשה את השונות בינה לבין האחרים.
לא אכפת לה, כך נדמה. היא סקרנית, אך לא תוקפת בשאלות.
מחברת עובדה לעובדה,בשקט המופתי שלה ומגיעה למסקנות.
נדמה כאילו היא חד מימדית. כל כך רזה שכמעט לא רואים כלום מהצד.אליה צריך להביט מקדימה,פנים אל פנים,ישירות.
  כל הילדים שועטים,צועקים,משחקים,רצים, המולה.
אם ישוט מבטי סביב, אראה אותה מתבוננת בי, כמעט תמיד.
אני מחייכת חיוך קטן, היא משיבה באותה מטבע. אנחנו מדברות בשפה אחרת,כמעט ללא מילים. אין צורך.היא יודעת את תפקידה ואני עדיין מנסה להבין את מקומה בחיי.
האם היא משמשת מראה לי?
האם עלי ללמוד מן השקט שלה את חכמת הקבלה של החיים?
האם לספוג משלוות רוחה ולמתן את סערת רוחי?
האם היא מאפשרת לי לגעת ממש בילדה שבי שאליה אני כמהה להתחבר?
   בבוקר, עם כניסת הילדים לגן,הם עטים על המשחקים שהנחתי על השולחנות ומתעמקים בהם.
שלי יוצרת תמונה מכפיסים מגנטיים צבעוניים על גבי לוח,בשקט האופייני לה.התמונה צבעונית,מרגיעה ומתאפיינת בניואנסים קטנים בהם באה לידי ביטוי חכמתה.
ישבתי לידה ויצרתי אף אני.הזדמנות לבחון את יכולותי ולשוב כמה עשרות שנים אחורה בזמן.
היא שקטה. ילדה מסקרנת.
אני לא מתאפקת ושואלת אותה:"מה תרצי להיות כשתהיי גדולה?"
"רופאה!",היא משיבה בחיוך,ואני יודעת כי היא רצינית בתשובתה וביום מן הימים עוד נשמע עליה.
היא כאילו באה לכאן מעולם אחר,מימד אחר,בשליחות כלשהי .
נחמד לי שהיא מוצאת בי ענין ומביטה בי,אך המבטים הללו גורמים לי לשאול את עצמי המון שאלות.
אני מכבדת את התפקיד שלה, בקטע המפגש הזמני של חיינו.

  כל הגן יצא לצפות בהצגה לילדים.
צעדתי בראש החבורה ובאופן טבעי אחזתי בידה של שלי,שכמעט תמיד בסביבתי וחשתי בדיוק את אותה תחושה שהיתה קיימת בדמיוני,כאשר אני לוקחת את הילדה שבי לטיול.איזו ברכה!
ישבנו באולם,הגן תפס שורה לרוחב האולם,אני בתחילת השורה ושלי מימיני.
ההצגה החלה .בלילה הקודם,היו לי קצת סיוטים ובהם אחד הילדים,בורח לי בתוך אולם ההצגות ומתחבא ואני רצה אחריו ולא רואה איך זה נגמר.בקיצור הייתי עייפה.
הקשבתי להצגה והחלטתי לעצום את עיני בהסוואת החשיכה. אני רגועה,ילדי הגן "כבולים" בין השורות ויש עוד שלושה הורים מלווים והגננת עימנו,משגיחים.
לאחר כמה דקות בעיניים עצומות אני מציצה לימיני ורואה את שלי מביטה בי.היא כמו מבינה אותי,אינה צריכה לשאול כלום.אני מחייכת,היא משיבה חיוך וממשיכה בצפייה בהצגה.
אני מרגישה כי אלהים שלח מלאך מלווה,מדריך להכרתי ובעיקר מדהים בשקט שבו.

רחלי.